对话与互动:高质量本科教学的基本特征与实现路径  

作　　者：孙玉超[1] 王新博[1] 

机构地区：[1]中国石油大学(华东)外国语学院,青岛266580

出　　处：《教育评论》2023年第4期42-48,共7页Education Review

基　　金：2020年度中国石油大学(华东)教学研究与改革项目“基于翻转课堂的大学英语通识选修课‘双师’混合式教学模式研究”(编号KC-202063);2021年度全国高校外语教学科研项目“信息化环境下基于需求与任务的大学英语多层自主学习模式研究”(编号2021SD0605)的研究成果。

摘　　要：学习互动性、教学启发性、关系稳定性、发展依存性是高质量本科教学的基本特征。目前我国高质量本科教学取得了初步成效但依旧存在不少问题,突出体现在教学语言系统游离于学生需求之外,教学基本活动异化为单向知识传授,教学主体关系洋溢着明显功利色彩,教学实际获得演变成孤立封闭状态,成为了一流本科教育建设之殇。高质量本科教学作为一流本科教育建设的实现路径,需要建立共通性的教学主体语言,准确识别学生的学习需求,选择适切性的互动教学范式,精准解决学生的学习障碍,培育合作性的师生关系文化,努力促成师生的思想交流,形成生态性的教学作用机制,着力净化教学的发展环境。

关 键 词：高质量本科教学 课堂教学 有效对话 思想互动 师生关系 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]