科学教育课程的核心概念界说  

Definition of the Core Concepts of Science Education Curriculum

作　　者：孔繁成 Kong Fancheng

机构地区：[1]沈阳师范大学学前与初等教育学院,辽宁沈阳110034

出　　处：《教育导刊》2023年第6期5-17,共13页Journal of Educational Development

摘　　要：在科学教育领域,由于核心概念和主要概念的内涵与外延相近而被混合使用,大概念、基本概念、基本观点、核心观点等也有相同的境遇,这主要是由于西方人在思维逻辑上不像中国人那样结构严谨,而我们在引进这些舶来的教育理念时没有矫正造成的,但这却给我们的教师造成不少困惑。科学课程的核心概念是科学教育课程的核心内容,是居于科学教育内容领域中心位置的主体结构,展现了当代科学课程的内容图景。《义务教育科学课程标准(2022年版)》中有13个核心概念,被分解成54个学习内容,盘根错节,联系紧密。鉴于此,很有必要厘清核心概念的边界、核心概念之间的逻辑关系,并对教学提出建议。

关 键 词：科学核心概念 核心概念的表述 逻辑关系 科学教育课程 

分 类 号：G427[文化科学—课程与教学论]