聚焦言语形式 习得行文之法--以《学习仿写》为例  

作　　者：何萍 

机构地区：[1]南京审计大学实验学校

出　　处：《中学语文》2023年第15期52-53,共2页

摘　　要：语用规律及语用方式都是开展阅读教学的重要引导形式,利用这类显性的方法,能让学生学会使用隐性的言语思维形式,促使学生的语言建构与思维发展形成一个有机的整体。在开展写作教学时,教师要引导学生调用已有的认知经验,由隐性的言语思维形式转变为显性的语言形式,并将其内容运用到写作中去,从而提高学生的写作能力。本文以《学习仿写》为例,聚焦于言语形式,并以此让学生习得行文之法。

关 键 词：言语形式 行文之法 《学习仿写》 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]