打卡机制对自我效能感及听力水平的应用研究  

作　　者：许晨艳 赵莉[1] 

机构地区：[1]南京林业大学外国语学院,江苏南京210037

出　　处：《海外英语》2023年第10期108-110,120,共4页Overseas English

基　　金：2021年度南京林业大学大学生实践创新训练计划项目“基于自我效能的听力线上打卡学习机制的实践与研究”(项目编号:2021NFUSPITP0654)的阶段性成果;2020年江苏高校外语教育混合式教学专项课题资助:基于Welearn智慧平台与“雨课堂”的混合式教学建设与研究——以《英语视听说》课程为例(项目编号:2020WYKT058)。

摘　　要：疫情下的在线教育时代,听力线上打卡这一学习机制成为了混合教学模式下大学生自主提高听力水平的一大渠道。研究从学习者角度出发,尤其针对一二年级大学生,结合“自我效能感”理论和打卡机制现状,通过结合量化分析和质性研究,分析并论证了打卡机制能够有效提高学习者的自我效能感,逐步提升听力水平;并且能够在一定程度上缓解听力焦虑,有效提高自主学习效率。

关 键 词：打卡机制 自我效能感 听力水平 听力焦虑 自主学习 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]