主题语境下的“以写促读”深度教学模式的应用  

作　　者：吕希媛 范姣兰 

机构地区：[1]喀什大学,新疆喀什844000

出　　处：《海外英语》2023年第10期175-177,共3页Overseas English

摘　　要：高中英语阅读教学中,学生学习碎片化、表面化的问题没有得到改善,教师在英语阅读教学过程中容易忽略学生批判性思维的发展,过于注重阅读过程中的输入,忽略读后的输出活动,导致输入与输出的失衡。主题语境下的“以写促读”深度教学模式把阅读和写作相结合,通过导写、导读、导评和导演的教学步骤设计教学,以主题语境为引领,以语篇为依托,以学生为中心,以整合语言知识和技能、文化知识以及学习策略等内容为目标,培养学生的自主学习、探究学习和合作学习的能力,使学生建立起知识的联系,实现输入与输出的平衡,培养自己的英语学科核心素养。

关 键 词：以写促读 主题语境 深度学习 核心素养 批判性思维 

分 类 号：H059[语言文字—语言学]