全环境立德树人背景下的小学德育评价设计与思考  

作　　者：李雅 

机构地区：[1]济南市市中区育秀小学

出　　处：《现代教育》2023年第2期15-20,共6页

基　　金：山东省教育科学规划专项一般课题“基于小学生科学素养培育的项目化学习实施路径研究”(项目编号:2022CYB007)的研究成果之一。

摘　　要：作为全环境育人实验区的“德育评价”项目组,济南市市中区以《市中区中小学学段德育目标及行动指南(征求意见稿)》为抓手,致力于建立德育目标与德育行动间的有效链接,发挥德育目标在育人道路上的导向、反馈、激励作用,探索一条“以终为始,以行为先,关注过程,螺旋上升”的全环境育人评价之路。本文从德育评价的原则、框架、机制、样态阐述全环境育人下的指向“行动力”的德育评价体系。

关 键 词：全环境立德树人 德育评价 行动德育 

分 类 号：G621[文化科学—教育学]