德育评价

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智慧班牌助推学校德育管理与评价
《成功》2025年第13期0146-0148,共3页肖舜尧 常翊 刘颖雯 
湖北省教育科学规划2023年度“‘智慧班牌’提升学校德育评价策略研究”(项目编号:2023JB375)。
智慧班牌作为教育信息化的新型载体,全面重塑了学校德育评价体系。本文通过文献分析与实地调研,指出智慧班牌利用人工智能技术构建了新型德育评价模式。实践表明,智慧班牌在德育管理评价中发挥了积极作用,为新时代德育工作开辟了创新路径。
关键词：智慧班牌 德育评价 数字化管理 家校协同 
中小学德育评价PDCA循环模型的建立与应用
《中国考试》2025年第5期35-43,共9页王薇 
北京市教育科学“十四五”规划2023年度优先关注课题“中小学班主任专业素养构成及其培养途径研究”(CFEA23016)。
当前,中小学德育评价存在理论支撑不足、系统性缺失、衔接性不够、工具化倾向明显等现实问题。借鉴国际PDCA理论,本研究构建了一个由计划(Plan)、执行(Do)、分析(Check)、应用(Act)四个环节构成的德育评价循环模型。评价目标指向马克思...
关键词：德育评价 中小学 PDCA循环理论 评价模型 
特殊学生全学段德育评价的内容设计与体系构建
《现代特殊教育》2025年第9期24-25,共2页史冉冉 
五育并举,德育为先,构建面向特殊学生的德育评价体系尤为重要。江苏省苏州市盲聋学校坚持立德树人根本任务,遵循特殊学生成长规律,积极构建特殊学生全学段德育评价体系,引导特殊学生形成正确的世界观、人生观和价值观,促进特殊学生全面...
关键词：特殊学生 全学段 德育评价体系 
基于信息技术的德育评价机制:正向引领与实践初探
《特区教育》2025年第17期31-32,共2页郑云霞 
德育是教育的重要组成部分,随着社会的不断发展,德育的重要性也日益彰显。过去,当我们讨论教育评价时,更多指的是教学质量的评价。然而,现在更多的人意识到教育应摆脱“唯分数、唯升学”的片面评价观。通过从德育评价等角度出发,可以构...
关键词：立德树人 德育评价 学生全面发展 
普通高中德育实施途径探索
《中小学校长》2025年第3期54-56,共3页唐炜 
江苏省教育学会“十四五”教育科研规划重点课题“人文特色高中建设背景下的师生学校归属感提升策略研究”(23B180TYZ10)。
在普通高中系统架构德育实施途径有哪些困境?各途径间的关系该如何理顺才能发挥最大的育人效果?在学校面临新发展、新变化的时候,学校德育又该如何进行评价?围绕这三个问题,以江苏省扬州中学教育集团树人学校为例,探索普通高中学校德育...
关键词：普通高中 德育实施途径 德育评价 
幼儿园教育中德育评价指标的构建与应用研究
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第2期017-020,共4页姜聪 
幼儿园教育是孩子人生道路上的第一站,而德育评价作为一种教育手段,其作用越来越受到广大教育者和家长的关注。本文首先针对现行幼儿园德育评价中存在的问题进行了理论和实证分析,其次在理论和实践的基础上积极构建了一套适合幼儿园德...
关键词：幼儿园德育评价 指标构建 教育质量提升 教育教学调整 德育发展 
精微化赋能评价,为师生成长注入新动力
《师道(教研)》2025年第2期18-18,共1页商丽颖 
智育评价可以通过考试分数、学习成绩等具体指标来量化,但是德育评价涉及人的道德品质、行为习惯、情感态度等多方面,这些方面的评价往往难以用客观、量化的标准来衡量,评价标准宽泛模糊。而且德育评价不仅要了解学生的行为表现,还要深...
关键词：德育评价 考试分数 道德品质 师生成长 道德观念 行为习惯 学习成绩 评价标准 
“四位一体”动态积分制德育评价体系构建与应用——以柳州市交通学校为例
《区域治理》2025年第6期0144-0146,共3页陈才连 
本文针对传统中职德育工作评价存在的维度割裂、主体单一、结果滞后等问题,以柳州市交通学校为例提出并构建基于“四位一体”(学生层面、班级层面、班主任层面、系部层面)动态积分制德育工作评价体系并应用于实践,取得显著的成效成果,...
关键词：“四位一体” 动态积分制 德育评价体系 星级评价 
数字技术赋能循证德育评价的运行机制与实现路径
《中国德育》2025年第4期74-77,共4页夏峰平 
2024年度浙江省杭州市教育规划综合课题“安定育德:艺术特色高中‘七彩学子’成长体系建构与实施”(2024Z192)研究成果。
随着智能技术和过程性数据的深入应用,循证德育评价正逐步从经验驱动转向数据驱动,更加注重以科学证据为基础的系统性分析和动态反馈。因此,厘清循证德育评价的内涵特征与价值意蕴,探讨数字技术赋能循证德育评价的运行机制与技术逻辑,...
关键词：循证德育评价 数据驱动 运行机制 实现路径 
从功利走向成长
《新班主任》2025年第2期70-72,共3页袁首一 
德育量化考核是一种较为常见的德育评价方式。在日常教育实践当中,德育量化评比具有行为评价外显、可操作性强等特征,所以被广泛使用。但是,在实际操作中,德育量化考核本身也存在较大缺陷。首先,量化评价主要关注学生的行为,对于学生的...
关键词：道德行为 德育评价 量化评分 知情意行 道德素养 行为评价 量化评价 辩证认识 
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