基于护士通平台的微课联合以问题为基础的教学法在心内科临床护理教学中的实践  

The application of micro-courses combined with problem-based teaching method in clinical nursing teaching in cardiology department

作　　者：和霞[1] 林梅[1] 范文捷[1] 陈一竹 HE Xia;LIN Mei;FAN Wenjie;CHEN Yizhu

机构地区：[1]天津医科大学总医院,天津300052

出　　处：《天津护理》2023年第3期304-307,共4页Tianjin Journal of Nursing

基　　金：天津医科大学护理学院教育教学研究项目(2020JLZ04)。

摘　　要：目的:探讨基于护士通平台的微课联合以问题为基础的教学法(PBL)在心内科临床教学中的应用效果。方法:采用便利抽样法,2020年10月至2021年5月在心内科实习的35名护生为对照组,采用传统教学法;2021年7月至2022年2月在心内科实习的37名护生作为观察组,采用基于护士通平台的微课联合PBL教学法。比较两组的临床护理教学效果,由观察组对基于护士通平台的微课联合PBL教学效果进行评价。结果:观察组实习出科理论考核成绩、操作考核成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组护生出科满意率差异无统计学意义(χ^(2)=1.181,P>0.05);带教护士对学生满意率观察组高于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=4.580,P<0.05)。观察组对教学相关指标测评中,97.3%的护生认为微课联合PBL非常适合反复学习,94.59%的学生希望今后实习时可以采用该教学方式,但超过50%的学生认为该方法在有效沟通方面欠缺。结论:与传统教学方法相比,基于护士通平台的微课联合PBL教学更能提高心内科教学质量,更受学生欢迎,但需注意线下细致高效的师生交流。

关 键 词：护士通 微课 以问题为基础的教学法 临床教学 

分 类 号：G424.4[文化科学—课程与教学论]