以支架实现思维深度联通——五年级下册《金字塔》教学例谈  

作　　者：谢好望 

机构地区：[1]浙江省平湖市东湖小学

出　　处：《教学月刊（小学版）（语文）》2023年第6期62-64,共3页

摘　　要：统编教材选入了一些长课文。这些课文具有一定的阅读和理解难度,对于提高学生的思维能力具有很高的价值。那么,教学此类课文时,要如何引领学生进行深度阅读,发展思维呢?以五年级下册《金字塔》为例,本文由写景散文《金字塔夕照》和非连续性文本《不可思议的金字塔》组成。两篇文章相互印证,图片和文字相辅相成。

关 键 词：非连续性文本 深度阅读 思维深度 统编教材 引领学生 五年级 金字塔 写景散文 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]