国际教师专业自主研究的图景与趋势——基于WOS(1985-2020年)的可视化分析  

The Landscape and Trends of International Researches of Teacher Professional Autonomy——A Visualization Analysis Based on WOS (1985-2020)

作　　者：王菲[1] WANG Fei(Institute of International and Comparative Education,East China Normal University,Shanghai 200062,China)

机构地区：[1]华东师范大学国际与比较教育所,上海200062

出　　处：《比较教育学报》2023年第3期164-176,共13页Journal of Comparative Education

基　　金：中国教育战略发展学会国际胜任力专委会2021-2022年度重点课题“培养讲好中国教育故事人才实证研究”(项目编号:SRA202105)。

摘　　要：教师专业自主是教师专业发展的重要内容。本文通过筛选Web of Science核心合集数据库中1985-2020年与教师专业自主相关的1286篇文献为研究对象,运用具有可视化功能Citespace V5.7.R4引文分析软件,以发文时序、发文期刊、主要发文国家与地区、高被引文献、高频突显关键词等视角,对精炼后的文献进行数据统计和可视化分析,厘清了教师专业自主的历史发展进程,突出了教师专业自主的研究重点,深入分析了教师专业自主的内涵演变历程,即从强调“独立自主”走向强调“合作自主”;从关注“教学自主”走向关注“多维自主”;从“自主作为权利”走向“自主作为责任”;从抵御“被动自主”走向呼吁“能动自主”。Teacher autonomy is an important aspect of teacher professional development.This paper selects 1286 documents related to teacher autonomy from 1985 to 2020 in the core collection database of Web of Science as the research object,and uses Citespace visual citation analysis software to conduct data statistics and visual analysis of the refined documents in terms of document timing,publication journals,major countries and regions,highly cited documents,

关 键 词：教师专业自主 WOS期刊文献 文献计量 内容分析 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]