教师专业自主

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指向教育家精神的教师成长:教师专业自主发展的适应与超越被引量：1
《教育理论与实践》2025年第7期57-64,共8页王露 
2024年贵州省高校人文社会科学研究项目“贵州教育家精神、科学家精神研究”(项目编号:2024RW255)的研究成果。
指向教育家精神的教师专业自主发展是一种内隐于教师自身的自我认同的文化属性象征。从本体论、认识论、实践论的视角来看,指向教育家精神的教师专业自主发展具有内在逻辑和目标指向,教师专业自主发展指向智慧型、反思型、实践型、学习...
关键词：教育家精神 教师 专业自主发展 个体人 
生成式人工智能赋能体育教师专业自主发展的应用研究
《沈阳体育学院学报》2025年第1期59-65,共7页胡惕 闵航 
北京市社会科学基金重点项目“‘双减’政策背景下北京市中小学体育高质量发展机制研究”(24YTA006)。
教师专业发展的核心特质在于其自主性。生成式人工智能为教师专业自主发展发挥增力作用,是推动未来教育发展的关键力量。采用案例研究法、实地考察法,围绕生成式人工智能赋能体育教师专业自主发展的概念内涵、互动机制、应用场景与应用...
关键词：生成式人工智能 体育教师 教师专业自主发展 互动机制 应用场景 数字素养 
教师专业自主权的构建:赋权与增能
《中国教育学刊》2024年第11期80-85,共6页李颖 杜豪 经柏龙 
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“协同育人视域下社会情感学习的学校支持系统研究”(项目编号:BEA210116)研究成果。
教师专业自主权是教师作为专业人员在专业活动中行使的权利,教师的专业自主权包含教育教学权、专业研究权和参与决策权。当前教师虽然已经行使专业自主权,但存在权利的内在结构不平衡以及权利维度不充分的问题。为此,应通过赋权与增能,...
关键词：教师专业自主权 赋权 增能 教师专业发展 
基于转化性学习的教师专业自主发展"
《中小学英语教学与研究》2024年第8期67-71,共5页孟碧君 
2023年度浙江省教师教育规划课题“名师工作室助推新生代乡村教师专业自为的策略探究”(立项编号:SMZX2023254)的阶段性研究成果。
教师专业发展的关键在于教师自主发展能力的建立,而理论与实践的转化能力是教师专业自主发展能力形成的关键。本文阐述了转化性学习理论的内涵、特征、应用过程及意义,并结合笔者的一项持续研究,介绍了转化性学习理论在教师专业自主发...
关键词：转化性学习 教师专业发展 自主发展 
基于教育现象学视角探索教师专业自主发展的实践路径探究
《教育思想理论研究》2024年第7期92-94,共3页刘美麟 
在当今时代,传统的教师发展模式面临着诸多挑战,我们迫切需要从新的视角去审视和探索教师专业发展的路径,教育现象学为我们提供了这样一个独特的视角。教育现象学强调对教育生活世界中现象的直观体验和描述,关注个体的主观经验和意义建...
关键词：教育现象学 教师专业自主发展 实践路径 
“少即是多”——芬兰教师专业自主的实践特征与支持系统
《教育进展》2024年第5期1013-1018,共6页张雯沛 邱莉 
芬兰在教育治理中奉行“少即是多”原则,即用较少的干预达到良好的效果。在这一赋权原则下,教师被赋予充分的专业自主权,在实践中的突出表现为教师对教学工作的掌控度极高,特点是以教师自我效能感为核心驱动力。芬兰的教育治理赋权原则...
关键词：芬兰 教师教育 专业自主权 教师专业化 
乡村教师专业自主发展的价值逻辑、理性审思及超越路径被引量：1
《教育科学探索》2024年第2期28-34,共7页王露 
教育高质量发展现代语境下唤醒乡村教师专业自主发展的意识,探索乡村教师专业自主发展的超越路径具有重要现实意义。厘清乡村教师专业自主发展的时代内涵及价值,考察乡村教师专业自主发展的内在逻辑,从审思角色定位、甄定价值立场、重...
关键词：乡村教师 教师专业发展 教师专业自主发展 教育高质量发展 
资源管理:文件归档式教研支持教师的专业成长
《早期教育（幼教·教育教学）》2024年第4期23-25,共3页沈群英 厉潇 
园本教研是支持教师专业发展,提高教师专业自主性的有效支点。为了让每一次教研都“研之有序”“研之有物”“研之有思”“研之有得”,我们突破传统,在实践中探索出文件归档式教研新样态,进而充裕教师成长资源库,让教师“思进而行”。...
关键词：教师专业发展 互联网思维 园本教研 教研活动 教师成长 教师专业自主 文件归档 主要参与者 
教育现象学视域下教师专业自主发展探析被引量：5
《教育探索》2024年第2期83-87,共5页朱蔚茜 
随着新时代认识论的更新与发展,后现代主义的教师专业发展理论的核心命题就在于教师专业发展的自主性。我国相关教师专业能力标准系列文件也将教师的专业自主发展能力列为教师的必备能力之一。教育现象学回归现象本身和关注教育生活世...
关键词：教师 专业自主发展 教育现象学 
以幼儿发展诉求引领教师主动成长
《教育家》2023年第42期14-16,共3页
专业成长是教师职业生涯中孜孜以求的,而园长的重要使命,便是带领教师不断实现克服“本领恐慌”。如何形成令所有园长都期盼的教师专业自主成长的教学样态?基于幼儿发展,去激发和调动教师钻研的热情与智慧,一线园长带来了精彩的启发。...
关键词：幼儿发展 教师职业生涯 园长 游戏场景 教师专业自主 本领恐慌 主动成长 三角形 
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