教师专业自主权的构建:赋权与增能  

The Construction of Teachers' Professional Autonomy:Empowerment and Energization

作　　者：李颖 杜豪 经柏龙[3] LI Ying;DU Hao;JING Bailong

机构地区：[1]辽宁教育学院,辽宁沈阳110032 [2]辽宁省教育学会 [3]沈阳师范大学教育科学学院,辽宁沈阳110034

出　　处：《中国教育学刊》2024年第11期80-85,共6页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“协同育人视域下社会情感学习的学校支持系统研究”(项目编号:BEA210116)研究成果。

摘　　要：教师专业自主权是教师作为专业人员在专业活动中行使的权利,教师的专业自主权包含教育教学权、专业研究权和参与决策权。当前教师虽然已经行使专业自主权,但存在权利的内在结构不平衡以及权利维度不充分的问题。为此,应通过赋权与增能,赋予教师教育教学生成权、教育教学休息权、专业研究选择权、专业研究应用权、参与决策平等权,强化教师教育教学能力、专业研究能力和参与决策的能力,促进教师的专业化发展。

关 键 词：教师专业自主权 赋权 增能 教师专业发展 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]