基于学生学习基础的通关式教学探索与实践——以非计算机专业大学计算机基础课程为例  

作　　者：王全海 祝群喜 刘福来 胡曦 

机构地区：[1]东北大学秦皇岛分校计算中心,河北秦皇岛066000

出　　处：《电脑知识与技术》2023年第15期4-6,10,共4页Computer Knowledge and Technology

基　　金：东北大学秦皇岛分校教改项目:大数据环境下基于学生行为分析的精准教学方法研究与应用(项目编号:2018GJJG423)。

摘　　要：大学计算机基础课程内容涉及面广、知识点多、课内学时有限,而学生来自全国各地,计算机知识起点不一致,计算机水平差别很大,各专业学生学习兴趣又存在一定差异。针对如何真实地提高和掌握学生学完课程后的知识水平,作者教学团队将全校非计算机专业班级分成两组,一组继续保持原来的教学模式不变,另一组采用通关式教学模式,通过对两组不同的教学模式从期末成绩、调查学生对教学的满意度、设置技能比赛三个维度来进行对比。对比实验结果表明,通关式教学模式更能提高学生的学习积极性和兴趣,提高其技能水平,再结合通关数据情况,则能更全面了解学生学习效果,教学效果也更好。

关 键 词：非计算机专业 大学计算机基础 通关式教学 学生学习基础 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]