非计算机专业

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民办高校非计算机专业Python教学模式探究
《区域治理》2025年第8期0177-0179,共3页李妍 沈寅斐 张文晓 
作为三大科学思维之一,计算思维与理论思维、实验思维一起,推动着人类文明的进步和科技的发展[1]。教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会于2012年推动以培养大学生计算思维能力为重点的大学基础教育课程改革。企业与社会都迫切...
关键词：民办高校 非计算机专业 教学模式 
新农科建设背景下“大学程序设计(Python)”课程教学改革的探索——以西北农林科技大学为例
《中国林业教育》2025年第2期59-64,共6页苏凯悦 孙健敏 杨沛 
西北农林科技大学陕西高等教育教学改革研究项目——“四新专业”建设背景下“AI+课程群”教学研究中心构建与实践,项目编号21BG008。
大学计算机基础教育课程应当契合新农科专业体系需求,融合新一代信息技术培养非计算机专业学生的计算思维、信息技术核心素养。本文以西北农林科技大学计算机公共基础课“大学程序设计(Python)”为例,探索程序设计类课程教学改革。传统...
关键词：新农科建设 程序设计类课程 非计算机专业 大学程序设计 
新工科背景下面向非计算机专业的Python与AI融合教学改革
《计算机应用文摘》2024年第23期39-40,43,共3页张芯瑜 
全国高校计算机基础教育研究会(2024-AFCEC-206,1.8.3)。
在新工科背景下,非计算机专业的Python教学需更加注重理论与应用的融合。为更好地适应新工科建设的快速发展,并与各专业紧密结合,教学改革在原有的线上线下考察模式基础上,将人工智能融入Python教学。通过翻转课堂和AI大模型,以专业项...
关键词：Python程序设计 人工智能 教学改革 
基于计算思维的非计算机专业Python课程项目驱动式混合教学模式实践探究
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第11期0021-0024,共4页谢华 刘锐 
随着数字化时代的到来,Python作为一种强大且易于学习的编程语言,在数据分析和数据挖掘方面举足轻重。本文以中国大学慕课SPOC平台为依托,以人才培养和社会需求为导向,按照一流课程建设的标准和实践经验,对非计算机专业的Python程序设...
关键词：Python课程 非计算机专业 项目驱动式 SPOC平台 
人工智能时代大学非计算机专业项目引导式教学探索与实践——以Python程序设计为例
《电脑知识与技术》2024年第31期168-170,共3页赵丽琴 范文杰 易发胜 陈晓丹 
成都大学计算机学院2024年微课题工程项目(SmartIT_K046);2023年微课题工程项目(SmartIT_K041、SmartIT_K042)。
针对高校非计算机专业Python程序设计教学中存在的课时少、学生基础薄弱、教学效果不佳等问题,结合人工智能时代背景下对人才培养的新要求,文章详细阐述了构建模块化的项目引导式教学课程体系的具体方法。通过以项目为核心,将学习目标...
关键词：非计算机专业 Python程序设计 模块化 项目引导式教学 
成果导向的非计算机专业程序设计课程混合式教学改革及实践被引量：1
《实验室研究与探索》2024年第11期158-163,180,共7页李志娜 谯永发 李振春 王鹏 张军华 黄建平 
中国石油大学(华东)一般教改项目(CM2022004&CM2022003);中国石油大学(华东)专业建设与改革类项目(ZY-202003);中国石油大学(华东)课程建设与教学方法改革类项目(KC-202003)。
基于传统以线下教学为主的传统教学模式难以发挥学生的主体作用,教学效果欠佳,因而结合线上和线下教学优势的混合式教学受到了广泛关注。通过对教学现状分析,以“成果”导向为指引,结合混合式教学方法对非计算机专业程序设计课程开展教...
关键词：成果导向 非计算机专业 程序设计 混合式教学 
新工科背景下非计算机专业《人工智能与计算机应用》课程的教学策略探究——以广西民族大学为例
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第10期0021-0024,共4页谢晴 
广西民族大学2023年校级高等教育教学改革工程项目一般项目(项目编号:2023XJG41)。
在物联网、大数据、人工智能等技术日新月异的时代背景下,《人工智能与计算机应用》作为广西民族大学面向非计算机专业开设的通识必修课,是提高非计算机专业学生信息素养,培养学生计算思维的重要课程。为了实现课程的教学目标,提高非计...
关键词：非计算机专业 教学内容 信息素养 SPOC 新工科 
面向非计算机专业学生的计算机基础课程改革研究
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第10期0074-0077,共4页伊晓明 
高校非计算机专业计算机基础课程普遍存在内容陈旧、模式单一、脱离专业实际等问题,严重影响了教学效果和人才培养质量,面对新时代高等教育改革发展的新要求,亟需开展教学改革。本文基于非计算机专业学生学情特点和计算机基础课程教学实...
关键词：非计算机专业 计算机基础课程 改革 
非计算机专业人工智能教育教学改革研究——以“Python程序设计”为例被引量：2
《龙岩学院学报》2024年第5期88-92,共5页赖永明 洪毅强 
福建省教育考试招生重点专项课题(FJJYKS23-37);龙岩学院教育教学改革研究项目(2023JY37)。
以“Python程序设计”课程为例,探讨如何在非计算机专业的课程中嵌入人工智能相关的技能技术教育,从课程内容重构、作业评测方法改革、云化机房建设的角度讨论了Python程序设计课程教学改革方式。提出了Python程序设计课程结合人工智能...
关键词：非计算机专业 人工智能 PYTHON 
基于计算思维的非计算机专业编程课程教学研究与实践
《中国信息技术教育》2024年第17期109-112,共4页葛晓静 赵俊博 平瑞 郑海坤 张安超 
河南省研究性教学改革研究与实践项目——“双碳”背景下基于项目案例驱动的五位一体式研究性教学模式研究与实践;河南理工大学教育教学改革与实践项目——“双碳”目标思政引领下以学生为中心的“能源动力类三大专业核心课”教学模式改革与实践。
计算思维、逻辑思维、实证思维被称为三大科学思维,其中计算思维是当代大学生适应智能化时代的必然需求。本文在分析计算思维培养必要性的基础上,以Python课程为例,通过设计计算思维培养模型、分层教学,并融入计算思维培养模式,来探寻...
关键词：计算思维 分层教学 教学实践 
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