基于“即战型”复合人才培养的项目化“三教”改革实践  

作　　者：叶陈勇 陈朝慰[1] 

机构地区：[1]福建船政交通职业学院

出　　处：《中国培训》2023年第5期101-104,共4页China Training

基　　金：第一届黄炎培职业教育思想研究规划课题“新时期基于复合能力培养的‘项目化’三教改革探索与实践”(ZJS2022YB059);中国职业技术教育学会2022年度规划课题“数字化背景下基于‘即战型’能力培养的实训教学改革与实践研究”(项目编号:ZJ2022B106)成果之一。

摘　　要：“三教”改革作为职业院校教育改革的主要切入点和贯穿点,目前还存在若干问题。一是教师与企业对接不足,技能存在短板。二是教材内容陈旧,教学资源不丰富,与最新的技术、标准、工艺还存在着脱节现象。三是课堂教法较为单一,部分教师在应用现代技术手段和职业教育先进教学理念和方法上存在不足。四是由于师资和实训设备限制,学生围观看不清、过程没指导的问题普遍存在。

关 键 词：脱节现象 现代技术手段 教学资源 实训设备 贯穿点 复合人才培养 课堂教法 院校教育改革 

分 类 号：G712.0[文化科学—职业技术教育学]