幼儿科学教育:从生活化的意蕴解读到回归生活世界的路径探讨  

作　　者：孙雨璇 

机构地区：[1]江苏师范大学教育科学学院,江苏徐州221000

出　　处：《教育观察》2023年第9期51-53,57,共4页

摘　　要：生活化幼儿科学教育基于教育回归生活的基本理念。胡塞尔的生活世界理念为教育回归生活赋予了深广含义。生活化幼儿科学教育不仅具有从幼儿日常生活出发的基本内涵,还具有基于胡塞尔生活世界意义之上的深层意蕴,即重视幼儿的直观生活、彰显幼儿的生命价值、观照幼儿的可能生活。经过对生活化的意蕴解读,可得出科学教育回归生活世界的路径在于彰显幼儿的主体地位。

关 键 词：生活化 幼儿科学教育 生活世界 实施路径 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]