活动中学:素养导向的单篇学习任务设计策略——以四下《囊萤夜读》教学为例  

作　　者：张莉 

机构地区：[1]浙江省嘉兴市海宁市狮岭学校

出　　处：《小学教学设计》2023年第19期70-72,共3页

摘　　要：一、解读双线要素,定位素养目标(一)基于单元主题,锁定以文化人”教学任务设计必须要关照单元主题内容。四下第六单元的单元主题是“成长故事”,本单元选编的《囊萤夜读》《铁杵磨针》《小英雄雨来(节选)》《我们家的男子汉》《芦花鞋》五篇课文,内容指向少年成长过程中的优秀品质:勤奋好学的车胤、坚持不懈的李白、英勇机智的雨来、渴望独立的小外甥、淳朴善良的青铜,一个个鲜活的少年形象是育人的典范,为学生描绘了一幅成长的美好画卷。

关 键 词：单元主题 小英雄雨来 以文化人 成长故事 学习任务设计 淳朴善良 素养导向 铁杵磨针 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]