重建学校文化,实现弱校突围  

作　　者：解瑞兴 唐敏 

机构地区：[1]珠海市夏湾中学

出　　处：《师道（教研）》2023年第6期6-6,共1页

摘　　要：在界定“薄弱学校”时,我国有研究者从办学硬件与软件两个维度来界定,认为硬件薄弱主要指办学条件差,表现为校舍破旧、规模小、教学设备设施短缺等;软件薄弱主要指教育教学质量差,表现为领导班子弱、管理弱、师资队伍弱、生源质量弱等。本文的“薄弱学校”主要是指相对于“优质学校”而言,“软件薄弱”的基础性教育学校。有学者认为,一所学校从普通学校、规范学校到特色学校,再到品牌学校的发展过程,实际上就是学校文化的形成过程。换言之,要解决“薄弱学校”的问题,首要便是重建学校的文化。

关 键 词：基础性教育 薄弱学校 特色学校 优质学校 品牌学校 生源质量 一所 重建学校 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]