教师激励、基础教育发展与人力资本积累——基于中小学教师职称制度改革的实证研究  

Teacher Motivation,Basic Education Development and Human Capital Accumulation-An Empirical Study Based on the Reform of the Title System of Primary and Secondary School Teachers

作　　者：李娟 杨晶晶[1] 赖明勇[1] LI Juan;YANG Jingjing;LAI Mingyong(Hunan University)

机构地区：[1]湖南大学经济与贸易学院,湖南省长沙市410079

出　　处：《经济学（季刊）》2023年第3期1185-1201,共17页China Economic Quarterly

基　　金：国家自然科学基金青年项目“全球创新链下人力资本对中国创新能力的影响研究”(72003061);湖南省社科基金项目“湖南人才政策对技术创新的影响研究”(22YBA027);教育部社科重大项目“美国印太经济框架研究”(22JZD042)的资助。

摘　　要：本文基于2018年CFPS数据,运用双重差分法,评估了中小学教师职称制度改革对中国人力资本积累的影响。研究发现,改革后的中小学教师职称晋升激励机制显著提高了试点地区儿童成年后的人力资本水平,表现为个体受教育年限的明显增长。教师的教学质量提升是职称改革促进人力资本积累的重要传导机制。异质性分析发现,职称改革对女性及所在地区经济发展水平较低的个体影响更大。本文的研究为明确教师职称改革方向,促进基础教育公平提供了经验证据和政策启示。Using data from CFPS in 2018,we study how teacher motivation affects the human capital.We find that the teacher title spirit has significantly improved the human capital level of children:a significant increase in the number of years of education.The improvement of teaching quality is an important transmission mechanism that promotes the accumulation of human capital.

关 键 词：教师激励 人力资本 基础教育 

分 类 号：F249.2[经济管理—劳动经济] G635.1[经济管理—国民经济]