浅谈在数学教学活动中培养聋生问题意识--以“对策问题”教学为例  

作　　者：林政 

机构地区：[1]福建省福州市聋哑学校,350002

出　　处：《现代特殊教育》2023年第11期38-39,共2页Modern Special Education

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“信息化环境下聋校体验式教学促进聋生社会适应性发展的研究”(编号:FJJKZX21-357)阶段性研究成果。

摘　　要：聋校数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。聋校数学教师在设计和开展数学教学活动时,既要关注聋生的主体地位,又要凸显教师在情境的创设、解题思路的启发、思维的点拨等方面的引导作用,使聋生在活动中学会运用数学的思维方式进行思考,培养问题意识,提高发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

关 键 词：聋校 数学活动 问题意识 

分 类 号：G762[文化科学—特殊教育学]