数字经济背景下高校教师线上授课胜任力提升路径研究——基于扎根理论的研究  

作　　者：于琦[1] 高素英[2] 

机构地区：[1]河北工业大学外国语学院,天津300130 [2]河北工业大学经济管理学院,天津300130

出　　处：《吕梁教育学院学报》2022年第3期14-19,共6页Journal of Lvliang Education College

基　　金：国家社科基金项目“共享经济商业模式演进路径、要素联动及潜在人口红利生成机理(项目编号:17BJY033)”;河北省科技厅河北工业大学科技创新战略资助项目“基于多维观的高校教师科研绩效研究(项目编号:20180302)”的研究成果。

摘　　要：数字经济崛起,企事业单位数字化转型迫在眉睫。数字化转型靠数字化人才推动,数字化人才质量决定着数字化转型的质量,人才的培养靠教师,高校教师受高等精英教育模式和社会理念的影响,已经牢固树立起了为经济建设培养人才的理念,线上授课成为数字经济时代的主要授课方式之一,这对我国长期采取线下授课的教学方式发起了巨大挑战。如何适应当下教学方式,提升高校教师的在线授课能力,成为当代教育要解决的主要问题。为探究高校教师线上授课胜任力的影响因子并提升高校教师数字技术的运用能力,本研究以大学教师为研究对象,根据扎根理论,抽取样本,设置问卷,开展调研,确定研究维度,界定了高校教师线上授课胜任力的内涵,丰富了教师胜任力的研究体系。研究结果确立的三个测量维度有助于高校教师衡量并提升自己的线上授课能力。

关 键 词：数字经济 高校教师 线上授课胜任力 扎根理论 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]