以微培训提升班主任专业素养的学校实践  

作　　者：王东昀 

机构地区：[1]中国农业大学附属中学,100000

出　　处：《班主任》2023年第6期9-11,共3页

摘　　要：一、微培训的提出为提高学校班主任培训学习的针对性,我们进行了前期调研,并梳理了班主任对培训学习的需求。班主任的实际需求主要体现为:培训时间不宜过长,每次以一个半小时之内为宜,以免影响其他工作和生活安排;培训内容不要太过理论化,希望理论与实践结合更加紧密,能在有困惑。

关 键 词：班主任 专业素养 前期调研 培训学习 理论与实践结合 微培训 培训提升 理论化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]