民族师范院校小学全科教师培养模式的实践——以甘肃民族师范学院为例  

作　　者：李亚霞 杨晓琴 

机构地区：[1]甘肃民族师范学院教育科学系

出　　处：《知识窗（教师版）》2023年第5期66-68,共3页

基　　金：2021年度国家民委高等教育教学改革研究项目“乡村振兴战略下民族师范院校小学教育全科教师培养模式研究与实践”,项目编号:21101;2022年甘肃省高等教育教学成果培育项目“专业标准视域下《小学教育学》实践化教学模式改革与实践”,项目编号:166;2021年度院长科研基金项目“新文科背景下民族地区高师院校小学教育专业人才培养模式改革研究”的阶段性研究成果,项目编号:GSMYGCC-2021-13。

摘　　要：小学全科教师是乡村教育发展不可或缺的重要师资质量,是基础教育高质量发展的决定性因素,所以培养小学全科教师是民族地区教育的迫切需要。文章论述“主教+兼教+特长”的“1+1+1”培养模式,以期构建富有民族地区特色的人才培养体系,提升民族地区小学教育的水平,使乡村小学教育获得高质量发展。

关 键 词：民族师范院校 小学全科教师 人才培养 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]