基于SPOC的创客教育在护理硕士研究生实践教学中的应用研究  

Application of maker education based on SPOC in practice teaching for postgraduate nursing students

作　　者：巩小军[1] 郝沛 赵建伟 GONG Xiaojun;HAO Pei;ZHAO Jianwei(School of Nursing,Shanxi Medical University,Shanxi 030001 China)

机构地区：[1]山西医科大学护理学院,山西030001

出　　处：《循证护理》2023年第13期2440-2443,共4页Chinese Evidence-Based Nursing

基　　金：2022年度山西省研究生教育创新计划项目,编号:2022YJJG111。

摘　　要：目的:探讨基于小规模限制性在线课程(SPOC)的创客式教育在护理硕士研究生实践教学中的应用效果。方法:便利抽取山西省某医科大学护理学院2021级护理硕士研究生103人为研究对象,采用随机数字表法分为观察组与对照组,对照组实践教学采用传统教学方法,观察组实践教学采用基于SPOC的创客教育,教学前后采用护理学生自主学习能力量表、中文版批判性思维倾向量表对两组学生自主学习能力及批判性思维能力进行测评。结果:教学后,观察组学生自主学习能力总分[(48.87±7.23)分]高于对照组[(43.92±6.94)分],批判性思维能力总分[(283.55±17.86)分]高于对照组[(268.86±19.03)分],两组比较差异均有统计学意义(P<0.001)。结论:创客教育用于护理硕士研究生实践教学中,有助于提高学生自主学习能力与批判性思维能力。

关 键 词：创客教育 护理教育 硕士研究生 自主学习能力 批判性思维能力 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学] G643[医药卫生—临床医学]