基于项目式学习的论证探究式教学——以“制作‘吸烟有害健康’的宣传片”项目为例  

Argument-driven inquiry teaching based on project-based learning:Taking the project of"making a propaganda video that smoking is harmful to health"as an example

作　　者：赵静霞 刘晨曦[1] 杨昳 张柳 杭跃男 Zhao Jingxia;Liu Chenxi;Yang Yi;Zhang Liu;Hang Yuenan

机构地区：[1]北京市第二十中学,北京100085 [2]北京市海淀区教师进修学校,北京100195

出　　处：《生物学通报》2023年第6期16-22,共7页Bulletin of Biology

基　　金：北京市海淀区指向核心素养的项目学习整体改革推进项目。

摘　　要：《义务教育生物学课程标准(2022年版)》将培养学生的核心素养作为课程宗旨,科学思维是核心素养的组成部分。科学思维是学生在生活中解决实际问题的必备品格,而科学论证能力是科学思维的关键能力。在生物学中如何进行科学论证,实验探究是必不可少的方案。本次开展基于项目式学习的论证探究式教学模型的教学实践,旨在以实验教学为载体,将论证与探究有机结合,实现论证能力与科学探究共发展的教学效果,进而提升学生的学科核心素养。

关 键 词：论证探究式教学 科学论证 项目式学习 核心素养 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]