基于“技能训练-内容进阶-层次探疑”模式的主题研学课程设计——以井冈山研学为例  

作　　者：熊佳琦 刘迪 王丽莎 李双双 

机构地区：[1]陕西师范大学地理科学与旅游学院,西安710000

出　　处：《地理教育》2023年第8期71-75,共5页Education Of Geography

基　　金：陕西高等教育教学改革研究项目“地理视角下场景式多学科综合研学旅行学程的目标体系与导引策略研究”(21BY029);大学生创新创业训练计划项目“乡村振兴视野下的研学旅行设计——以井冈山地区为例”(S202210718135)。

摘　　要：中学研学旅行课程设计存在理论指导比较薄弱、评价体系欠完善等问题,极大地影响其育人效果。基于知识、能力、素养三位一体培养视角,依托井冈山丰富的研学资源,创新性地提出“技能训练-内容进阶-层次探疑”研学实践模式,从核心素养、基本能力、品格意识三个维度确定研学目标,设计以“赓续红色血脉,推进乡村振兴”为主题的研学旅行课程,并结合增值性评价制定综合评价量表以评判研学效果、育人目标的达成度。

关 键 词：研学旅行课程 进阶 地理核心素养 增值性评价 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]