创作数学绘本,构建多学科探究性课程的实践探微  

作　　者：钱蓉蓉 

机构地区：[1]江苏省常州市钟楼区昕弘实验学校,213001

出　　处：《数理化学习（教研版）》2022年第9期48-50,共3页SHULIHUA XUEXI MAGAZINE：EDUCATION RESEARCH EDITION

摘　　要：在小学多学科探究视域下,引导儿童创作数学绘本,是以发展儿童核心素养为导向,运用多学科融合,通过主动探究分析并解决数学问题,从而提升儿童对信息获取、加工和鉴赏能力,最终提升儿童核心素养。多学科探究课程的创新呈现了学科育人、活动育人、生活育人三种基本育人融合形态,使隐性的知识显性化,使抽象的思维过程具体化,使不同学科的知识聚合化,拓宽了数学学习的范畴,构建跨学科的综合性课程体系,突出了立德树人的教育宗旨。

关 键 词：绘本创作 多学科探究 小学数学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]