走出“结论式”教学 提升学生思维品质  

作　　者：王开山 

机构地区：[1]宁夏育才中学,750021

出　　处：《数理化学习（教研版）》2022年第2期35-37,共3页SHULIHUA XUEXI MAGAZINE：EDUCATION RESEARCH EDITION

基　　金：宁夏回族自治区青年拔尖人才培养工程(宁人社发[2019]90号)。

摘　　要：化学教学中“结论式”教学依然存在,严重影响了学生对问题的深度思考和理解.笔者以十个判断题为例说明“结论式”存在的原因及今后教学改进的措施.

关 键 词：结论式 原因 措施 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]