“互联网+”教学在临床医学实习教学中的应用  

Application of "Internet Plus" Teaching in Clinical Medicine Practice Teaching

作　　者：蔡奕 廖秀霞 郑昱 胡郁刚 陈涛 CAI Yi;LIAO Xiuxia;ZHENG Yu;HU Yugang;CHEN Tao

机构地区：[1]潮州市人民医院科教科,广东潮州521011

出　　处：《继续医学教育》2023年第5期73-76,共4页Continuing Medical Education

摘　　要：目的观察“互联网+”教学模式应用于临床医学实习教学中的效果及对教学质量的影响。方法随机选取2021年6—12月潮州市人民医院临床医学实习生54名作为观察组,随机选取2020年6—12月潮州市人民医院临床医学实习生48名作为对照组,对照组实习生采用传统教学模式,观察组实习生采用“互联网+”教学模式,比较6个月后两组实习生的教学满意度、出科成绩、评判性思维能力变化、迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)联合临床操作技能评估(direct observation of procedural skills,DOPS)量化表评分情况。结果观察组与对照组学生对教学的满意度分别为96.30%、81.25%,观察组明显高于对照组(P<0.05),两组满意度分级比较,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生的理论知识、实践技能及出科总成绩明显高于对照组(P<0.05);观察组学生在带教6月后评判性思维能力测量表(California critical thinking disposition inventory-Chinese version,CTDI-CV)各维度评分及总分均高于对照组(P<0.05);观察组学生出科时病史采集、体格检查、临床判断、医患沟通、人文关怀、组织效能、整体表现的Mini-CEX联合DOPS量化表评分明显高于对照组(P<0.05)。结论“互联网+”教学模式应用于临床医学实习教学中,可提高教学满意度,提升学生评判性思维能力,提高教学效果及教学质量,有利于学生临床能力及临床技能的提高。

关 键 词：临床教学 互联网+ 教学效果 教学质量 满意度 评判性思维能力 临床操作技能 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]