TPACK框架下护理本科专业多学科交叉融合实训探索与实践  

作　　者：韦桂源[1] 张莉芳[1] 邓婷 罗前颖[1] 赵凯丽 梁英[1] 农婵媛 陈发钦[1] 

机构地区：[1]右江民族医学院,广西百色533000

出　　处：《右江民族医学院学报》2023年第3期532-534,538,共4页Journal of Youjiang Medical University for Nationalities

基　　金：广西高等教育本科教学改革工程(2016JGB328,2016JGB329)。

摘　　要：目的探讨TPACK框架指导下护理专业本科生实训教学内容整合、教学技术和教学方法的应用效果。方法将311名2015级护理本科生作为A组,运用整合学科内容(CK)、教学技术(TK)及教学方法(PK)进行设计的多学科交叉融合实训教学模式,与采用传统教学法的237名2014级护理本科生作为B组进行教学效果比较。结果A组学生的临床思维能力考核得分高于B组,差异有统计学意义(P<0.05);A组学生的学习态度得分、学习过程得分和学习效果得分高于B组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论TPACK框架下护理本科专业多学科交叉融合实训教学模式能有效提升学生的评判性临床思维能力和学习能力。

关 键 词：TPACK框架 护理本科专业 多学科交叉融合实训 

分 类 号：G642.41[文化科学—高等教育学]