杜威“思维五步法”在初中生物教学中的应用研究  

Application of Dewey’s Thinking five-step Method in Junior High School Biology Teaching

作　　者：陈虹润 沙爱龙 孙渝林 CHEN Hongrun;SHA Ailong;SUN Yulin

机构地区：[1]重庆三峡学院生物与食品工程学院,重庆万州404120 [2]重庆三峡学院教师教育学院,重庆万州404120

出　　处：《三峡高教研究》2023年第2期61-65,共5页Sanxia Higher Education Researches

基　　金：重庆三峡学院高等教育教学改革研究项目(JGZC2130,JGZC2167)。

摘　　要：近几年,中学生物教学越发强调中学生核心素养的培养,需要在教学各环节渗透核心素养的理念。杜威的反省思维五步法能够培养学生的探究性思维,借助“提出问题-创设问题情境-提出解决问题的假设-判断假设的可行性-得出结论”的教学模式来优化教学过程。在阶段性测验中,实验结果证明了学生在各方面的表现都有所提升,体现了思维五步法在教学改革中所起的作用,说明了这种方式有望用于日后的课堂之中。

关 键 词：反省思维 初中生物 教学改革 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]