融合教育背景下县域轻度智障儿童现状调查及策略研究——以福建省Y县特殊教育学校轻度智障儿童为例  

Investigating the Current Situation and Strategies of Mildly Disabled Children in a County District with Inclusive Educational Backgrounds--A case study of mildly disabled children in Fujian Y county's special education school

作　　者：蔡青青 CAI Qingqing

机构地区：[1]尤溪县第二实验幼儿园,福建尤溪365100

出　　处：《福建教育学院学报》2023年第6期119-122,共4页Journal of Fujian Institute of Education

基　　金：福建省教育科学“十三五”2020年常规课题“融合教育背景下轻度智障儿童教学策略的个案研究”(课题编号:FJJKXB20—1236)。

摘　　要：随着高质量教育发展的要求,进一步推动融合教育已成为当下教育改革的热点问题。但长期以来,由于教学质量低、师资缺乏、标准缺失、教育发展不均衡等原因导致融合教育无法真正落实。文章以6名轻度智障儿童作为个案研究对象进行融合教育现状调查,提出完善特殊儿童教育机制,促进融合教育发展;发挥轻度智障儿童优势,构建普特融合课程;利用伙伴教学方法,提高融合课堂教学质量;加强随班就读管理,提升普特融合教育质量;开展社区融合实践,践行普特融合理念等五条策略建议,提升融合教育质量。

关 键 词：融合教育 轻度智障儿童 现状调查 策略 

分 类 号：G764[文化科学—特殊教育学]