中学写作教学核心知识重构的逻辑起点--基于教学文体演进的厘定  

作　　者：邓春莲 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部

出　　处：《语文建设》2023年第11期20-24,共5页

摘　　要：中学语文写作教学文体以表达方式为分类标准,因性质和类属两个层面的偏移,写作教学核心知识开发长期陷入静态、虚假和割裂的困境。为突破这一困境,21世纪初学者们尝试以写作目的、写作媒介、写作功能等为标准划分教学文体,但分类标准较多、逻辑混乱导致写作教学核心知识开发随意甚至错误。重构中学写作教学核心知识体系,建议打破以表达方式为教学文体分类标准的格局,统一教学文体与实际文体的分类标准,重建三层结构化的教学文体体系。

关 键 词：教学文体 分类标准 写作教学 核心知识 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]