学习型社会视域下深度学习在成人教育中的实现路径  

作　　者：王松[1] 夏阳[2] 

机构地区：[1]苏州科技大学建筑与城市规划学院 [2]苏州科技大学继续教育学院,江苏苏州215000

出　　处：《中国成人教育》2023年第7期22-26,共5页China Adult Education

基　　金：江苏省教育厅2019年度高校哲学社会科学研究专题项目“高校学生工作网格化管理模式应用研究”(项目编号:2019SJB488)。

摘　　要：建设学习型社会是适应国家经济发展、满足社会人才需求的有效手段。成人教育作为学习型社会实现的重要环节,其教学实效性的提升有赖于学生学习质量及学习能力的增强,而深度学习在成人教育中的运用可以有效提升学生高阶思维能力、问题解决能力及知识迁移能力,帮助学生解决专业成长发展过程中的困惑。但实际成人教育在学生主体地位、教师队伍建设、教学方式选择等方面存在一定欠缺,需要借助尊重学生主体性、优化教学环节设计、充分运用网络技术、优化教师培训机制等措施,来推动深度学习状态的实现及学习型社会的建设。

关 键 词：学习型社会 深度学习 成人教育 

分 类 号：G720[文化科学—成人教育学]