基于“性状分离比编程模拟实验”的高中生物学概念教学  

作　　者：王坤[1] 王联新 刘付香 

机构地区：[1]广东省广州市第六中学 [2]广东省广州市禺山高级中学 [3]广东省中山市实验中学

出　　处：《中小学数字化教学》2023年第7期9-12,共4页Digital Teaching in Primary and Secondary Schools

基　　金：广东省教育科学规划2021年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“中学生物学‘数字·模拟·实践’创新实验教学模式的构建与应用”(编号:2021YQJK140);广东省2021年度中小学教师培训中心科研课题“基于核心素养的高中生物学大概念教学策略研究”(编号:GDP-2021-G006);广州市2021年教育科学规划课题“融合人工智能技术的高中生物新教材课程的实践研究和应用”(编号:202113683)的研究成果。

摘　　要：编程模拟实验可用于高中生物学教学,对于缺乏真实实验装备(或时空受限)的学校而言多了一种替代方案。以“模拟植物或动物性状分离的杂交实验”为例,教师在概念教学中将课前家庭实验与课堂编程模拟实验结合,引导学生课前通过生活化实验初探感知概念,在课堂上模拟编程再探建构概念,建立概念体系应用概念。教师利用编程技术模拟实验,让学生在创设的情境中试错,深刻理解孟德尔假说,使其在科学探究中实现了对基因分离概念的深度学习,提升了科学探究能力和分析归纳及建模的科学思维水平。

关 键 词：编程模拟实验 概念教学 分离定律 性状分离比的模拟实验 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]