“探-究-迁”数字化课程混合式教学的质量评价体系  

作　　者：徐勇[1] 

机构地区：[1]湖北经济学院统计与数学学院,湖北武汉430205

出　　处：《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》2023年第7期153-155,共3页Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)

基　　金：中国高等教育学会高等教育科学研究规划课题“数字化在线课程与课堂教学的双轨双控融合发展模式及实践”(22SZH0210);湖北经济学院教学研究项目“混合式教学的双轨双控融合模式及应用研究”(YB202226)。

摘　　要：随着教育技术信息化的发展,以线上线下教学效能融合为主题的数字化课程的混合式教学研究成为热点。结合线上学习平台的实时数据系统与线下教学的实时表现,通过特征数据的融合,将数字化课程的混合式教学实施分为“探”、“究”和“迁”三阶段,以充分发挥线上线下教学的互补性和融合性。构建“探”“究”和“迁”分阶段的质量评价三级指标体系用以监测教学实施的效果,该指标体系线上线下双轨并进,定性定量灵活相济,过程结果评价相融,是混合式教学质量评价方面的有益探索。

关 键 词：混合式教学 效能融合 质量评价体系 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]