高中历史教学中学生审辩思维的培养  

作　　者：徐茂祥[1] 

机构地区：[1]江苏省盐城中学,江苏盐城2240001

出　　处：《学园》2023年第16期29-31,共3页Academy

摘　　要：随着素质教育的深入实施,高中历史教师应当改变“满堂灌”等传统教学方式,以培养学生的审辩思维作为主要教学任务,这对促进师生的交流互动、提高历史课堂教学质量、发展学生的历史学科核心素养具有重要意义。从情境反转、问题引导、案例分析、辩论活动、课外阅读、成果展示、反思总结等角度入手,探究高中历史课程教学中培养学生审辩思维的有效路径,包括创设教学情境、激发学生的审辩意识,设计问题、引导学生深度思考,分析案例、挖掘史料内涵,开展辩论活动、鼓励学生交流互动,引导学生加强课外阅读、夯实知识基础,进行学习成果展示、提高学生的学习质量,反思总结、引导学生做好查缺补漏等,提高教学质量,促进学生的全面发展。

关 键 词：高中历史 审辩思维 培养路径 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]