理解性教学新模式下的小学语文阅读教学  

作　　者：周铁君 

机构地区：[1]江苏省苏州市敬文实验小学校

出　　处：《求知导刊》2023年第13期44-46,共3页

摘　　要：阅读教学是小学语文教学的一项重要任务。理解性教学可开阔学生视野,帮助学生找到有效的阅读手段和方法。在小学语文理解性阅读教学中,学生作为“意义建构者”,可通过基本问题引领、学习工具使用和复杂情境创设,评估表现性证据,从而实现通向、架构、深入、检测、优化理解,提高理解能力,真正成为课堂的主人,实现“不教之教”。

关 键 词：意义建构者 理解性阅读 学习单 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]