开展推理教学,发展学生数学理解能力——以“3的倍数特征”的教学为例  

作　　者：龚丽娜 

机构地区：[1]江苏省江阴市华西实验学校,214400

出　　处：《数学教学通讯》2023年第16期50-52,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：推理能力培养应贯穿整个小学数学教学活动,教师应注重对学生推理能力的培养。研究者以“3的倍数特征”为例,让学生充分经历推理过程,感受推理方法和推理原理的应用,感受数学课堂浓浓的“数学味”。

关 键 词：推理能力 数学理解 真实发展 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]