基于行动能力提升的职业教育学业评价研究  

作　　者：苟晓菊[1] 

机构地区：[1]丽水职业技术学院,浙江丽水323000

出　　处：《大众文艺（学术版）》2023年第12期148-150,共3页

基　　金：浙江省高等教育学会2022年度高等教育研究课题“‘双高建设’背景下高职学生学业评价改革研究”的研究成果(项目编号:KT2022291)。

摘　　要：高等职业学校在学生学业评价中,存在评价形式以课程考试为主、评价制度不规范、保障机制不完善等诸多问题。为了促成校政企联动,多方齐抓共管,力主组建部级、省级、校级三级学业评价学术机构,开展以政府主导,行业、企业参与,高等职业学校实施,学生参与反馈的多方参与的评价机制。为此,高等职业学校应改革人才培养模式,实行课证融通,协同育人,滚动开展学业评价。

关 键 词：高等职业学校教育 学业评价 行动能力 学业证书 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]