高职学生英语学习倦怠因素深入分析与积极性调动策略探究  

An In-depth Analysis of Vocational College Students’English Learning Burnout Factors and an Exploration of Strategies to Mobilize their Enthusiasm

作　　者：李培平[1] Li Peiping

机构地区：[1]西安航空职业技术学院,陕西西安710089

出　　处：《英语教师》2023年第10期22-25,共4页English Teachers

基　　金：2021年陕西省高等教育教学改革课题“基于心理测评的高职学生学习倦怠成因及其教学启示实证研究”(21GY018)的研究成果。

摘　　要：阐述现行高职英语教学体系与一般本科英语之间差异较小,无法对高职学生形成有效的吸引的现象。针对高职学生英语学习现状进行分析,总结其形成英语学习倦怠问题的因素,认为学生因素、教师因素、学校因素是英语学习倦怠形成的主要因素。基于此,提出调动高职学生英语学习积极性的策略。

关 键 词：高职英语 学习倦怠 主动性学习 积极性调动 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]