“中文+职业技能”教材开发:取向、思路与模式  

"Chinese+Vocational Skills"teaching material development:orientation,thinking and model

作　　者：陈秋娜[1,2] 武皓[2] Chen Qiuna

机构地区：[1]北京师范大学国际中文教育学院 [2]柳州职业技术学院

出　　处：《中国职业技术教育》2023年第14期24-29,共6页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：2021年度广西职业教育教学改革研究项目“‘一带一路’背景下广西高职院校对外汉语课程建设研究”(项目编号:GXGZJY2021B190,主持人:杨珩);2021年度柳州职业技术学院教育教学改革项目“‘一带一路’背景下广西高职院校对外汉语课程建设研究”(项目编号:2021—A011,主持人:杨珩)。

摘　　要：“中文+职业技能”教育兼具国际中文教育和职业教育的基本属性,它体现了“以多方需求为基础、以内容依托(CBI)为理念、以职业场域为特色、以语言能力为旨归”的开发取向,并遵循“确定目标—开发知识—布设资源—设计练习”的思路流程。“中文+职业技能”教材开发的行动模式包含了能力圈、内容圈和流程圈三个圈层,各圈层有机结合、紧密联动、相互推展,最终实现能量循环,提升了“中文+职业技能”教材的效度。

关 键 词：“中文+职业技能”教育 教材 开发取向 开发思路 开发模式 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]