小学数学中段课堂“化错教学”研究的策略与实践  

作　　者：王程功 赵进 

机构地区：[1]成都大学附属小学,成都610106

出　　处：《牡丹江教育学院学报》2023年第5期94-95,98,共3页Journal of Mudanjiang College of Education

摘　　要：“化错教学”是一种有效的教学方法,它把课堂教学中的差错融入教学过程,让学生感受到学习数学的乐趣,并且有助于提高学生的认知能力。本文旨在探讨“化错教学”在小学数学三年级课堂中的运用情况,分析其优势,并提出实践建议。

关 键 词：化错教学 小学中段数学课堂 学生学习效果 独立思考能力 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]