知行合一视角下高职医学院校两类课堂相融合的德育机制研究  

作　　者：邱艳梅 

机构地区：[1]赣南卫生健康职业学院,江西赣州341000

出　　处：《南北桥》2023年第10期133-135,共3页South norfh bridge

基　　金：江西省卫健委科技计划项目“‘知行合一’理念下医药学生德育模式探索--以我院药学系‘崇优班’为例”(项目编号:202212278)。

摘　　要：第一、二课堂分别为大学生德育的主渠道和主阵地,两类课堂只有相互融合、促进,形成互融互促的协同育人机制,才能实现成德育效果。目前,高职医学院校在两类课堂合力育人方面尚未形成融合机制。因此,对提高德育时效性的两类课堂融合机制进行研究,对于高职医学院校学生的德育工作具有现实意义。本文以“知行合一”为视角,系统梳理两类课堂理论知识,从高职医学院校两类课堂现状出发,探讨第一课堂及第二课堂在师资队伍、教育内容、教育载体、评价标准及服务保障等方面的融合现状,分析存在的问题及原因,探索可供高职医学院校借鉴参考的两类课堂融合育人机制。

关 键 词：知行合一 高职医学院校 两类课堂融合 德育机制 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]