提炼·分解·评估:以“核心问题”为主线的小学语文课堂教学  

作　　者：曾哲 

机构地区：[1]福州市亚峰中心小学,福建福州350009

出　　处：《福建基础教育研究》2023年第6期69-71,共3页

摘　　要：以核心问题为主线的小学语文课堂教学,可以从“问题的提炼—产生核心问题”“问题的分解—实现问题进阶”“问题的评估—确保问题实效”等方面着手设计,将当前的学习重点融入课堂,并贯穿整个课堂的客观问题和客观任务,从而提高课堂学习效益。

关 键 词：核心问题 课堂教学 问题提炼 问题分解 问题评估 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]