教育学博士生线上学术互动的张力及消解——基于学术社会化的视角  

The Tension and Resolution of Online Academic Interaction among Doctoral Students of Education under the Perspective of Academic Socialization

作　　者：牛晓雨 NIU Xiaoyu

机构地区：[1]北京外国语大学国际教育学院,北京100089

出　　处：《学位与研究生教育》2023年第7期48-54,共7页Academic Degrees & Graduate Education

基　　金：中央高校基本科研业务费专项资金资助“人文社会科学博士生学术评价体系研究”(编号:2023JX021)。

摘　　要：学术社会化是博士生顺利进入学术职业的重要过程,疫情期间主要依托线上开展学术互动。访谈了15名疫情背景下培养的教育学博士生,并对数据进行连续比较分析发现,在线上课程学习、导学互动和学术共同体交流等学术互动实践中,博士生分别面临走马观花与真诚交流的社会化互动形式,获得社会化是自己的事与超越时空界限的社会化互动体验,选择自我修炼与积极融入学术共同体的社会化应对方式,进而面临“逆反学术社会化”与“学术社会化”的张力拉扯。通过开展注重交流的网络学术活动、关注博士生网络学术社交体验、搭建网络学术交流平台,有助于线上学术互动的环境营造、认知建立和支持服务,进而消解张力,实现博士生学术互动的混合发展。

关 键 词：博士生 学术社会化 教育数字化 研究生教育 质性研究 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学] G40-4[文化科学—教育学]