高等教育工科课程趣味教学的内涵、设计及实践——以海军工程大学土木工程专业结构力学课程为例  

作　　者：李海涛 吕岩松[1] 梅志远[1] 

机构地区：[1]海军工程大学舰船与海洋学院,湖北武汉430033

出　　处：《教育观察》2023年第16期74-78,共5页

基　　金：海军工程大学教育科研项目“军港专业核心课程教学中‘知识—趣味—情感’三位一体教学方法研究”(NUE2021ER14)。

摘　　要：高校工科课堂因内容枯燥、知识抽象而易使学生产生学习抵触情绪,如何让课堂教学生动起来,是高校必须关注和解决的重要问题。趣味教学作为“学问”和“美育”并重的教学方法,有利于让课堂教学生动起来。趣味教学以培养学生思维和精神追求为指向,以考查学生课堂注意力曲线为引线,通过设计启发性教学内容来激发学生的探知欲望,高度重视师生情感双向交流,并借助融新融趣的教学手段培养学生的综合素质。海军工程大学土木工程专业结构力学课程开展了“以知导趣”的趣味教学实践,从教学内容、教学方法、学习要求和考核评价等方面搭建了教学方案的“四梁八柱”,以贴近生活、贴近岗位、贴近发展为原则开展结构力学趣味知识的挖掘、整理,通过设置学生自主性管理小组讨论、自主出题等教学活动,极大激发了学生的学习兴趣。该实践还阐明了趣味教学应避免的误区和陷阱,为趣味教学的进一步发展积累了经验。

关 键 词：工科课程 趣味教学 结构力学 教学设计 教学实践 注意力 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]