高职院校学生数学核心素养综合评价体系构建研究  

作　　者：戴新建[1] 

机构地区：[1]长沙民政职业技术学院,湖南长沙410004

出　　处：《长沙民政职业技术学院学报》2023年第2期99-102,共4页Journal of Changsha Social Work College

基　　金：湖南省“十四五”教育科学规划课题“高职院校学生核心素养增值评价与实践研究”(XJK22BZY008);湖南省“十三五”教育科学规划课题“基于学习过程数据挖掘的高职学困生归因分析与对策研究”(XJK18BZY055)。

摘　　要：科学的教育评价关系到教育的发展方向,高职院校学生数学核心素养的评价对促进教育公平、优化教学方法具有重要意义。文章以长沙民政职业技术学院692份学生调研数据为样本,构建了包含数学思维、数学抽象、数学应用、逻辑推理、运算能力、数据分析、数学建模、工具使用8个维度29个二级评价指标的核心素养高职学生数学核心素养综合评价体系,然后利用基于熵值法的灰色关联度分析得到学生核心素养灰色关联度值,最后运用K-means聚类分析将学生数学核心素养水平划分为A、B、C、D四个等级。

关 键 词：高等职业教育 数学核心素养 灰色关联度分析 聚类分析 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]