基于幼儿数学活动中对话教学的运用探索  

作　　者：张笑莹 

机构地区：[1]山东省东营市乐慧幼儿园,山东东营257092

出　　处：《课程教育研究》2023年第6期130-132,共3页Course education research

摘　　要：数学学科本身是一门基于"逻辑验证""思维猜想""理论实践"的学科,其中很多理论和公式都是通过理论推理归纳总结而成,幼儿数学活动中对话教学的运用可以引导幼儿将自己的"思维""想法""逻辑""猜想"展示出来,与教师和其他同学进行沟通交流,在充分凸显自身学习主体地位的同时调动学习积极性和主动性.而且,"对话"是日常生活和学习中最为常见的交流方式和行为方式,是人与人之间沟通和交流的"渠道".借助对话教学开展幼儿数学活动教育能够拉近师幼之间的关系,构建和谐民主、轻松愉快的教育氛围,降低数学启蒙知识教育活动的乏味性和枯燥感.文章以对话教学的内涵解读作为入手点,概述了幼儿数学活动中对话教学的运用价值,探索了幼儿数学活动中对话教学的运用原则,结合幼儿教育实际案例探索了幼儿数学活动中对话教学的运用策略.

关 键 词：幼儿 数学活动 对话教学 运用策略 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]