高中地理教学中深度学习理念和问题式教学方法的融合策略探究  

作　　者：蔡红艳 

机构地区：[1]蒙城县第二中学,安徽亳州233500

出　　处：《吉林教育》2023年第15期59-61,共3页

摘　　要：如今,我国新课程改革正如火如荼地进行,在核心素养理念的引导下,高中地理教学教育核心也出现了变化,更重视促进学生思维理念的培养,其逐渐成为教学主流发展趋势。这也意味着在教学过程中融合深度教学理念,不仅与时代发展要求相符合,更是帮助教师解决课堂效率低下的主要途径。由于地理学科天然具备地域内涵性、知识综合型的特征,因此其教学开展必须以深度学习理念作为导向。问题式教学是现阶段高中地理课堂教学中较为主流的教学形式,但在实践过程中高中地理课堂问题式教学更多以问题作为主要导向,从而导致问题创设深度、学生认知能力受到影响,在一定程度上轻视了地理知识的核心价值。面对这一问题,围绕高中地理教学深度学习理念和问题式教学方法的融合策略进行探讨分析,就显得很有必要。

关 键 词：高中地理教学 深度学习理念 问题式教学方法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]